Estándares de Aprendizaje como Mapas de Progreso : elaboración y desafíos. El caso de Perú

Ofrece el registro del proceso seguido en la elaboración de estándares de aprendizaje, al que estuvo avocado durante el periodo comprendido entre el 2009 y el 2015, con la finalidad de contribuir con el Ministerio de Educación (Minedu) y diversos actores a lograr mejores aprendizajes en los estudiantes de la educación básica regular. El documento da cuenta de los aspectos metodológicos que caracterizaron a la experiencia, que se dio en tres distintas gestiones ministeriales del sector educación. Con ello, se constata que la introducción de innovaciones curriculares y pedagógicas requiere capacidad técnica, participación académica, tiempo, apertura internacional, legitimidad social y continuidad. El desarrollo de los estándares se inició en el 2009 en estrecha coordinación entre el Minedu y el Sineace, por medio del programa de Estándares de aprendizaje y en el marco del programa presupuestal con enfoque de resultados, Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA), que incluyó el componente Estándares de aprendizaje, en cumplimiento a lo dispuesto en el reglamento de la Ley 28740 del Sineace. Así, en el marco del PELA, se formaron los equipos técnicos; se convocó a expertos internacionales, a fin de determinar la metodología a seguir, dado que se trataba de una experiencia inédita en el país, se revisó bibliografía y experiencias internacionales, publicándose las más relevantes; se constituyó una comisión directiva y un equipo integrado, conformados por representantes del Minedu y del Sineace; y se generaron múltiples espacios de participación y consulta a nivel nacional. Los resultados de dichas acciones se describen en la publicación

Desarrollo de la creatividad en estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima-Ica”,2021

El estudio titulado “Desarrollo de la creatividad en estudiantes de quinto grado de primaria en la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima-Ica” fue desarrollado con un método básico, enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, tuvo como objetivo principal Describir el desarrollo de la creatividad en estudiantes de quinto grado de primaria en la Institución Educativa mencionada, lo cual exigió aplicar una entrevista a profundidad. Al respecto en esta investigación participaron tres estudiantes del quinto grado de la institución mencionada, puesto que este colegio permitió desarrollar el tema de interés a investigar, es decir, el desarrollo de la creatividad, con edades entre los 10 y 11 años conformados por dos niños y una niña.De acuerdo con lo expresado en los párrafos anteriores, se concluyó que los estudiantes de educación primaria del quinto grado de la Institución Educativa desarrollaron de manera correcta su originalidad, fluidez mental y flexibilidad, por lo que la I.E. “Santa Rosa de Lima” debe asegurarse que todos sus docentes motiven a sus alumnos mediante evaluaciones periódicas